ATENCIÓN SE SUSPENDE PRÁCTICO 03/05

Por motivos de enfermedad, les informo que se suspenden los dos prácticos de mañana martes 03-05. Para el próximo encuentro (10/05), trabajaremos directamente con los textos sobre peronismo y educación. La fecha de parcial se mantiene igual pero se excluyen los textos de Zimmerman,Suariano y Deodoro Roca del parcial.

Lamento los inconvenientes. También estoy avisando a la facultad para que les dejen una nota en el aula.
Saludos,
Prof. Laura Rovelli.

TEXTOS PARA DEBATIR EN LA PROXIMA CLASE DEL 10/05
CAIMARI, Lila (1994), Perón y la Iglesia Católica, Ariel Historia, Bs. As., Cap. 5, pp. 137-170.

PLOTKIN, Mariano (1993), Mañana es San Perón. Propaganda, rituales políticos y educación en el régimen peronista (1946-1955), Ariel, Bs. As., Capítulo 5.

DUSSEL, I. y PINEAU, P. (1995) "De cuando la clase obrera entró al paraíso: la educación técnica oficial durante el primer peronismo", en: Puiggrós, A. (dir.) y Carli, S. (cord.) Discursos pedagógicos e imaginario social en el primer peronismo. Historia de la Educación Argentina. Tomo VI, Ed. Galerna, Buenos Aires.

PRONKO, M. (1997) “La universidad en el parlamento peronista: reflexiones en torno al debate de la Ley 13.031”, en: CUCUZZA, Rubén (dir.) Estudios de historia de la educación durante el Primer Peronismo (1943-1955), Buenos Aires, Ed. Libros del Riel.

Contacto

Hola a todos,
En la reunión pasada, olvidamos intercambiar correos electrónicos. Por ello, les copio aquí abajo algunas sugerencias bibliográficas para sus temas.
Ante cualquier consulta, no duden en escribirme a: laurarovelli@gmail.com
Por otra parte, el calendario de consultas para este jueves 29/10 es el siguiente:

Mariel, Soledad y Martín: los espero a las 18hs.

Fabiana y Eduardo: los espero a apartir de las 19/19.30hs. De todas formas, pueden venir antes y participar de los intercambios con el resto de sus compañeros.
Cariños.
Laura.

Bibliografía sugerida.

Tema 1: Gobierno universitario. (Soledad)

a. La tradición del co-gobierno heredada de la reforma universitaria del 18 y la nuevas practicas de gestión y gobierno.

Acosta Silva, A. (2004) Gobierno y poder en las universidades públicas mexicanas: un punto de vista desde la gobernabilidad institucional en Revista Pensamiento Universitario año 11, Nº11.
http://rapes.unsl.edu.ar/Publicaciones-Investigacion-Estudios-Educacion-Superior/Revista_Pensamiento/Revista-A11-Nro11.pdf

Chiroleu, A. y otros (2001) El ejercicio de la autonomía y el Cogobierno en las Universidad Nacional de Rosario. En Chiroleu, A. (2001) Repesando la Educación Superior, Rosario: Editora UNR. Versión preliminar en línea: http://epaa.asu.edu/epaa/v9n22.html

Bianco, I. (2003) “La gestión en el espacio organizacional universitario. Mecanismos de lucha y negociación entre los órganos [uni] personales y colegiados”. Ponencia presentada en Congreso Latinoamericano de Educación Superior en el Siglo XXI, Universidad Nacional de Tucumán.
http://conedsup.unsl.edu.ar/Download_trabajos/Trabajos/Eje_2_Gestion%20y%20Organizacion/Bianco_Ivone.PDF


De Vries, W. y E. Ibarra Colado (2004) “La gestión de la universidad. Interrogantes y problemas en busca de respuestas” en Revista Mexicana de Investigación Educativa VOL. 9, NÚM. 22
http://www.comie.org.mx/v1/revista/portal.php?idm=es&sec=SC03&&sub=SBB&criterio=ART00144

Unzué, M. (2003). “Democracia universitaria: el rol del claustro de graduados” en:
Congreso Latinoamericano de Educación Superior en el Siglo XXI, Universidad Nacional de San Luis. 18-19 y 20 de septiembre de 2003, Disponible en:http://conedsup.unsl.edu.ar/Download_trabajos/Trabajos/Eje_2_Gestion%20y%20Organizacion/Unzue_Martin.PDF


b. La limitación de la autonomía universitaria y gobierno del sistema de educación superior.

Betancour, N. 82001) “Las políticas universitarias en América Latina en los años noventa: Del Estado Proveedor al Estado Gerente” en Revista Pensamiento Universitario Año 9 Nº 9
http://rapes.unsl.edu.ar/Publicaciones-Investigacion-Estudios-Educacion-Superior/Revista_Pensamiento/Revista-A9-Nro9.pdf

Nosiglia, M. (2004) “Transformaciones en el gobierno de la educación superior en Argentina: Los organismos de coordinación interinstitucional y su impacto en la autonomía institucional” en Revista Fundamentos en Humanidades Año V - N° I, Universidad Nacional de San Luis.
http://fundamentos.unsl.edu.ar/index.html?opc=2&s=

Iazzeta, O. (2002) “La recreación de la dimensión pública de la universidad”, en Revista Pensamiento Universitario Nro. 9, Bs. As. http://rapes.unsl.edu.ar/Publicaciones-Investigacion-Estudios-Educacion-Superior/Revista_Pensamiento/Revista-A9-Nro9.pdf

Mollis, Marcela (1996) “El sutil encanto de las autonomías. Una perspectiva histórica y comparada”, en Revista Pensamiento Universitario Nro. 4/5, Oficina de Publicaciones - CBC -UBA, Bs. As.
http://rapes.unsl.edu.ar/Publicaciones-Investigacion-Estudios-Educacion-Superior/Revista_Pensamiento/Revista-A4-Nro4-5.pdf


Tema 2: Hacer ciencia en la universidad (Martín).

Albornoz, M. y Estébanez, M.E. (2001) Hacer ciencia en la Universidad. En Pensamiento Universitario, Buenos Aires, octubre. Disponible en: http://rapes.unsl.edu.ar/Publicaciones-Investigacion-Estudios-Educacion-Superior/Revista_Pensamiento/Revista-A10-Nro10.pdf

Albornoz, M., Estébanez, M.E., Luchilo, L. (2004) La investigación en las universidades nacionales: actores e instituciones. En Barsky, O., Sigal, V. y Dávila, M. Los desafíos de la universidad argentina. Buenos Aires, Siglo XXI y UB. Lo llevo el jueves.

Lovisolo, H. (1993) Comunidades científicas y Universidades en Argentina y Brasil. En Redes (Revista de Estudios Sociales de la Ciencia), vol. III, Nº 8, UNQ, 1996 (pp, 47-94). Disponible en sitio Redes.

Prego, C. A. y Prati, M.D. (2006) Actividad científica y profesión académica: transiciones y tensiones en el marco de las políticas de incentivos. Un enfoque comparado de ciencia básica y humanidades en la Universidad argentina. VI JORNADAS LATINOAMERICANAS DE ESTUDIOS SOCIALES DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA (ESOCITE), Observatorio Colombiano de Ciencia y tecnología. Disponible en: http://www.ocyt.org.co/esocite/Ponencias_ESOCITEPDF/1ARG031.pdf

Gibbons, M. et. Al. (1994) La nueva producción de conocimiento. Barcelona: Pomares.

Langer, A.(2009) “Ciencia y tecnología en Argentina: Transformación del rol de las instituciones científicas en un mundo mercantil. El caso de la Universidad Pública Argentina”, en Congreso LASA, Brasil, Disponible en: http://lasa.international.pitt.edu/members/congress-papers/lasa2009/files/LangerArielAlberto.pdf

Áreas prioritarias: http://www.pagina12.com.ar/diario/universidad/10-124957-2009-05-15.html

Otros: http://www.centroredes.org.ar/template/template.asp?nivel=documentos&cod=00


Tema 3: Universidad, Extensión y Transferencia (Fabiana)

BRUSILOVSKY, S. (2001) Extensión universitaria y democratización. Algunos aportes para pensar la relación. En: CHIROLEU, A. (Org.) Repensando la educación superior. Editora Universidad Nacional de
Rosario. Rosario.

Brusilovsky, Silvia D. (2000). “Extensión universitaria y educación popular”, Libros del Rojas: Eudeba, Universidad de Buenos Aires, Argentina.

“El dilema de los servicios a terceros” http://firgoa.usc.es/drupal/node/40636/print
UNLP, Plan Estratégico http://www.unlp.edu.ar/uploads/docs/extension%20foda.pdf

Versino, M. (2007), "La función de vinculación tecnológica en el marco de los procesos de evaluación institucional de las universidades en la Argentina (1990-2005)”, en Pedro Krotsch, Antonio Camou y Marcelo Prati (Coordinadores) EVALUANDO LA EVALUACIÓN: “Políticas universitarias, instituciones y actores en Argentina y América Latina”, Buenos Aires: Prometeo Ed.

Tema 4: Profesión académica (Mariel).

Becher, T. (1994) Las Disciplinas y la Identidad de los Académicos, en Pensamiento Universitario Nº 1. Disponible en: http://rapes.unsl.edu.ar/Publicaciones-Investigacion-Estudios-Educacion-Superior/Revista_Pensamiento/Revista-A1-Nro1.pdf

Lovisolo, H. (1993) Comunidades científicas y Universidades en Argentina y Brasil. En Redes (Revista de Estudios Sociales de la Ciencia), vol. III, Nº 8, UNQ, 1996 (pp, 47-94). Disponible en sitio Revista Redes. http://www.iec.unq.edu.ar/.


Vacarezza, L. (1998) “Las estrategias de desempeño de la profesión académica” (ciencia periférica y rol del investigador), en Redes (Revista de estudios sociales de la ciencia), Vol. VII, Nº 15, Universidad Nacional de Quilmes. Disponible en sitio Revista Redes. http://www.iec.unq.edu.ar/.

Prego, C. A. y Prati, M.D. (2006) Actividad científica y profesión académica: transiciones y tensiones en el marco de las políticas de incentivos. Un enfoque comparado de ciencia básica y humanidades en la Universidad argentina. VI JORNADAS LATINOAMERICANAS DE ESTUDIOS SOCIALES DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA (ESOCITE), Observatorio Colombiano de Ciencia y tecnología. Disponible en: http://www.ocyt.org.co/esocite/Ponencias_ESOCITEPDF/1ARG031.pdf


Tema 5: Evaluación y acreditación. Posgrado. (Eduardo)
Posgrado
Fanelli, A. M. (1996) Estudios de posgrado en la Argentina.alcances y limitaciones de su expansión en las universidades públicas, Buenos Aires: CEDES. Disponible en: http://www.clacso-posgrados.net/documentos_aportes/25.pdf

De la Fare Mónica http://www.iec-conadu.org.ar/images/Presentación%20MONICA%20DE%20LA%20FARE%20corregido.pdf

http://www.becasyempleos.com.ar/diages99.htm

Acreditación
http://www.coneau.edu.ar/

MIGNONE, Emilio (1996) “Título académico, habilitación profesional e incumbencias”, en Revista Pensamiento Universitario Nro. 4/5 (agosto), Oficina de Publicaciones – CBC - UBA. Bs. As. http://rapes.unsl.edu.ar/Publicaciones-Investigacion-Estudios-Educacion-Superior/Publicaciones-Investigacion-Estudios.htm

KROTSCH, Pedro (2001) Educación Superior y reformas comparadas. UNQui, Quilmes.

Fuentes sobre universidad.

Sitios:

CLACSO: www.clacso.org.ar/biblioteca
UNESCO/ IESALC: http://www.iesalc.unesco.org.ve/pruebaobservatorio/boletin128/boletinnro128.htm
ANUIES: http://www.anuies.mx/
OEI: http://www.campus-oei.org/salactsi/sutzarocena01.htm
SPU: http://www.me.gov.ar/spu/
Anuarios de estadísticas de la SPU: http://www.mcye.gov.ar/spu/guia_tematica/estadisticas_y_publicaciones/estadisticas_y_publicaciones.html
http://infouniversidades.siu.edu.ar/#
SECyT: http://www.biblioteca.secyt.gov.ar/
Biblioteca del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva: http://www.biblioteca.mincyt.gov.ar/
http://www.mincyt.gov.ar/index.php?contenido=publicaciones


Revistas

Pensamiento Universitario. Disponible en:
http://rapes.unsl.edu.ar/Publicaciones-Investigacion-Estudios-Educacion-Superior/Publicaciones-Investigacion-Estudios.htm

Fundamentos en Humanidades (Universidad Nacional de San Luís). También en línea: http://www.unsl.edu.ar/~fundamen/

Revista Mexicana de Investigación Educativa: http://www.comie.org.mx/v1/revista/portal.php

Revista Redes
http://www.iec.unq.edu.ar/static/11-biblioteca


Otros

http://estudiarlauniversidad.blogspot.com/

http://mt.educarchile.cl/MT/jjbrunner/

Autoevaluación del trabajo

Criterios para la autoevaluación del trabajo.

¿Es claro el significado del texto? ¿Existe algún párrafo oscuro?
¿Están las referencias bien citadas? ¿Existe alguna omisión?
¿Ofrece el resumen una idea clara acerca de lo que trata el escrito?
¿Es claro el título y refleja la naturaleza del trabajo?
¿Fueron los objetivos del trabajo especificados claramente?
¿Fueron desarrollados los objetivos del trabajo?
Si se postularon hipótesis, ¿pudieron ser corroboradas?
¿Considera que se ha relevado suficiente bibliografía sobre el tema de la investigación?
¿Refleja el estado del arte que el objeto de investigación está inserto en una determinada área de conocimiento?
¿Pudieron definir los términos específicos utilizados?
¿Está la metodología de trabajo claramente mencionada? ¿Resulta pertinente para la investigación?
¿Existe alguna limitación evidente en el trabajo?
¿Fueron los datos empíricos analizados e interpretados o solamente descriptos?
¿Están las conclusiones sustentadas por el desarrollo y la evidencia encontrada?
¿Resultan confiables las fuentes utilizadas en el trabajo?
¿Existe algún material innecesario en el apéndice?

Referencias bibliográficas- Estilos de citación

Fuente: Bell, Judith (1995), Doing Your Research Project. A Guide for First-Time Researchers in Education and Social Science, Buckingham, Philadelphia, Open University Press.

Referencias (basado en el método de Harvard) http://libweb.anglia.ac.uk/referencing/harvard.htm

►Libros:

Apellido y nombre del autor o iniciales
Fecha de publicación
Título (subrayado o en itálicas)
Lugar de Publicación
Nombre de la Editorial

Ej.: Becher, Tony (2001) Tribus y territorios académicos. La indagación intelectual y las culturas de las disciplinas. Barcelona, Gedisa Editorial.

Nota: Después del título puede ir un punto, una coma o un espacio en blanco. También el nombre completo del autor puede ir en mayúsculas. Lo importante es que una vez que haya elegido un método para citar, lo mantenga a lo largo de todo el trabajo.
Este método evita las notas a pie de página dado que cuando se citen fuentes en el texto, sólo aparecerá el nombre del autor y la fecha de publicación. Por ej.: (Krotsch, Pedro, 2001). Si la cita es textual y está entrecomillada se escribirá: (Krotsch, 2001: 65).

►Artículos y Capítulos de libros:

Apellido y nombre del autor o iniciales
Fecha de publicación
Título (entre comillas)
Fuente del artículo o capítulo
Título de la revista o del libro (subrayado)
Número de Volumen, Tema y número de página en revistas.

Ej.: Iazzetta, Osvaldo (2001) “La recreación de la dimensión pública de la universidad”. Pensamiento Universitario, Año 9, N 9, pp. 43-64.

Chiroleu, Adriana (2005) “La Educación Superior en la Agenda de gobierno argentina en veinte años de democracia (1983-2003)” en Rinesi, Eduardo, Soprano Germán y Suasnábar, Claudio (comp.) Universidad:reformas y desafíos. Dilemas de la Educación Superior en la Argentina y el Brasil. Buenos Aires, Universidad Nacional de General Sarmiento y Prometeo libros.


► Fuentes en Internet:

Apellido del autor/editor e Iniciales del autor/editor
Año
Título [en línea]
Edición
Lugar de publicación
Editorial
Accesible desde
Fecha de acceso/consulta.

Ej.: Barnett, M. (1996) Harvard system [en línea]. London, Anywhere University. Accesible desde http//anywhere.ac.uk/library/resources/harvelec.htm [Consultado 15 Mayo 1998].

Pautas para la elaboración del trabajo final.

La propuesta de evaluación elegida para este seminario-taller intenta combinar las dos modalidades usuales en las actividades de post-grado, esto es, el trabajo monográfico y el trabajo de investigación. Ciertamente, las condiciones del seminario (cursada quincenal) como también las posibilidades de los cursantes (tiempo disponible) marcan ciertos límites para la realización de esta actividad, razón por la cual el trabajo final se plantea como un estudio exploratorio que supone tanto un desarrollo conceptual como el análisis de fuentes empíricas referido a un tema o problema a elección. En este sentido, las pautas a tener en cuenta son las siguientes:

1) Teniendo en cuenta las temáticas planteadas en el programa del seminario, los cursantes deberán seleccionar un tema de su interés, el cual deberá ser formulado en términos de una pregunta, problema o hipótesis a desarrollar en el trabajo.

2) El trabajo deberá dar cuenta del estado de la discusión del tema elegido indicando en lo posible las distintas posiciones, núcleos críticos y/o implicancias políticas de ese debate. En este punto resulta importante tener presente que la bibliografía del seminario es de carácter orientadora y panorámica, razón por la cual los cursantes podrán ampliar y profundizar la búsqueda de material.

3) Dado el carácter exploratorio del estudio el trabajo supone un análisis de fuentes referidas al tema elegido. En este sentido, la propuesta no implica la realización de un trabajo de campo de investigación sino el relevamiento y sistematización de fuentes ya construidas como pueden ser: datos estadísticos, normativas, fuentes documentales, investigaciones realizadas, etc.

4) Seleccionado el tema y las fuentes a utilizar, el trabajo deberá poseer una estructura argumental que posibilite visualizar las relaciones entre el estado de la discusión, el análisis de los datos realizado y las conclusiones o reflexiones finales arribadas. Cabe aclarar que el criterio de evaluación tendrá en cuenta principalmente la coherencia y consistencia del trabajo sin entrar a juzgar las inevitables y deseables tomas de posición respecto de los temas.

5) El trabajo final podrá realizarse en forma individual o grupal (no más de cinco integrantes) y su extensión deberá seguir las pautas generales para la presentación de una comunicación o paper académico en ciencias sociales. Asimismo, deberá adjuntarse a la presentación un abstract del trabajo (200 palabras). Las pautas de presentación son las siguientes:

- no más de 15 páginas sin contar bibliografía, cuadros o fuentes
- letra: times new roman, tamaño 12, espaciado: interlineado 1,5, hoja: A4

Por último, cabe agregar que la modalidad de evaluación elegida tiene como objetivo la de ofrecer una oportunidad para reflexionar sobre los problemas y dilemas de la universidad argentina, a partir de la indagación de nuestra propia realidad sea a nivel de carrera, departamento, facultad o universidad.

Criterios de Evaluación- Trabajo Final.

Criterios para la evaluación del trabajo monográfico final:

Presentación del general del trabajo (1 crédito).
Recorte de una problemática acotada a través de la delimitación precisa de los objetivos y propósitos del trabajo (hipótesis de trabajo) (2 créditos)
Análisis de material empírico (fuentes estadísticas, documentales, normativas, etc.) (3 créditos)
Revisión de la bibliografía sobre el tema/Estado del arte (2 créditos).
Utilización y pertinencia de las herramientas conceptuales (2 créditos).

Lineamientos formales para la presentación del Plan de Investigación.

Estructura del Trabajo de Investigación


Fuente: Bell, Judith (1995), Doing Your Research Project. A Guide for First-Time Researchers in Education and Social Science, Buckingham, Philadelphia, Open University Press.

Título: Debe reflejar la naturaleza del escrito, ser breve y directo. Un subtítulo puede clarificar el propósito del trabajo.
Agradecimientos: Opcional.
Índice.
Resumen: debe contener el propósito de la investigación, la metodología utilizada y las hipótesis de investigación y/o las conclusiones del trabajo.
Introducción (objetivos y propósito del trabajo). * Los puntos 6 y 7 pueden estar incluidos en esta sección.
Revisión de la bibliografía sobre el tema/Estado del arte.
Metodología.
Desarrollo (análisis y discusión).
Conclusiones.
Lista de Referencias.
Apéndices (opcional).

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Cronograma de Actividades del Taller

SEMINARIO: ASPECTOS POLITICO-INSTITUCIONALES

La Universidad Hoy:
problemas conceptuales, los debates político-educativos y los nuevos desafíos.
Segundo cuatrimestre 2009

Docente a cargo del seminario: Claudio Suasnábar
Auxiliares a cargo del taller: Daniela Atairo – Laura Rovelli


Cronograma del Taller

Para facilitar el seguimiento de los trabajos finales, las clases del taller estarán organizadas en cuatro encuentros de 18 a 21 hs en las siguientes fechas: 22/10, 5/11, 19/11 y 3/12.


1er. ENCUENTRO: 22 de Octubre.

- Presentación del Taller. Objetivos y metodología de trabajo.
- Introducción de posibles ejes temáticos.
Consigna de trabajo para el próximo encuentro: búsqueda de material bibliográfico.

2do. ENCUENTRO: 5 de Noviembre.

- Definición del objeto de estudio, enfoque y objetivos de la investigación. Delinear el problema de la investigación e hipótesis tentativas. Establecer un cronograma de trabajo.
- Orientación para la búsqueda bibliográfica. Discusión y revisión crítica de la producción teórica existente.
Consigna de trabajo para el próximo encuentro: Elaboración de un borrador del resumen y presentación de las fuentes tentativas para la investigación.

3er. ENCUENTRO: 19. de Noviembre.

- Selección de las fuentes para la investigación: análisis de los alcances y las limitaciones en el contexto de la investigación.
- Elaboración del resumen (abstract) del trabajo.
Consigna de trabajo para el próximo encuentro: elaboración del índice tentativo del trabajo a partir de las posibles líneas de investigación del desarrollo.

4to. ENCUENTRO: 3 de Diciembre.

- Unificación de los criterios formales de presentación del trabajo (entre otros: título, índice, citas y referencias bibliográficas).
- Presentación oral y escrita del Plan de Trabajo: título, índice, resumen, objetivos y propósitos del trabajo (hipótesis de trabajo), revisión de la bibliografía sobre el tema/estado del arte, posibles líneas de investigación para el desarrollo, lista de referencias/ bibliografía.

- Espacio de consultas.

Fecha de entrega del trabajo final: 26 de Marzo de 2010.

Enviar correo electrónico a: laurarovelli@gmail.com